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小学班主任经验交流.doc 9页

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  • 上传作者 ggh76998(上传创作收益人)
  • 发布时间:2019-06-16
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今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾近一年的教育教学工作经历,我觉得我的工作很平淡、但很踏实。有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,也几许收获,在经历过一次次心灵的历程之后,我认为做班主任工作是充实的、有意义的。再有,一个好的班集体,如果没有领导们的支持,没有同事间的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我认为我在班主任工作上的点点滴滴,也就是只做了班主任该做的工作。   下面我就从 班级管理方面来谈一谈我做班主任工作的一些做法和体会,我认为有以下几点:   一、常规习惯,常抓不懈   学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。   二、具体要求,指导到位   低年级学生对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?   我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?孩子们的潜力是无穷尽的,他们总会给你的工作与生活带来几份惊喜,几份收获。每年入冬前,学校领导都要求各班溜好窗户缝,溜窗户缝是我最头疼的事,一年级时学生年龄小,是高年级的学生给溜的,你总求助高年级,高年级还有活呢,咬紧牙关自己领着学生干吧,于是每个窗户上我派了两个会干活,稳重的女生,老师先示范,让学生掌握技巧,之后学生们就干了起来,男生有扶住桌子,有打下手的。我是技术总监和安全督导领导,专门负责监督管理。大家分工明确,干的热火朝天。用了一下午的时间,圆满地完成了任务。窗户缝溜的既干净又整齐,远远超出了我预计的质量评估标准。我想:有些事并不是孩子做不好,而是自己没放手让他们去做,或者是你要求的不具体,指导的不到位。我通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。   三、细处关爱,呼唤真情。   爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微之处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!开学初,由于学校合班,我班来了一个叫许浩然的男生,看到这个孩子,我不由得增添了几许压力。这个孩子的个人情况是这样的:出生时早产,并换了脑瘫,导致现在肢体不协调,走路不平衡,有时平地都跌倒,由于受药物刺激,身体臃肿,头光光的。说实在的,工作十几年以来,我是首次接到这样的孩子,用什么样的方式方法与他度过每一天的学校生活呢?这是我当时思考得最多的问题。虽然没有过与这样孩子交流的经验,但我坚信只要我付出爱心,像对待自己的孩子那样关心他、爱护他,我就能够把他管理好,让他和

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