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自主学习在初中思想品德课上的应用分析.pdf 38页

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摘 要 自主学习是新课程改革所倡导的一种学习方式,深受广大教师的青睐,有利于人才 的培养,能克服传统教学中的某些不足,顺应了我国新课程改革的要求,因此可以将其 作为一种通用的学习方式,灵活运用于初中思想品德课教学中。自主学习符合新课程改 革和社会现代教育理念发展的要求,初中思想品德课教学中对学生自主学习的应用研 究,有利于相关教学理论的发展和思想品德学科教育教学质量的提高,有利于新课程的 推行与落实。 学生是初中思想品德课自主学习的主体。学生是通过独立的发现、提出问题,对问 题进行分析,从而找到解决问题的思路和方法来实现学习目标的。自主学习是以方法的 应用和知识的运用为主的学习,学生通过开放性、自主性、能动性、创造性的思维,引 发深度的质疑和探究,使其相互碰撞进行合作交流,进行知识的建构和价值的认同。初 中思想品德课的特点主要有思想性、人文性、实践性和综合性,本课题依据思想品德课 的学科特点,结合自己的教学实践,理论与实践相联系,对初中思想品德课的具体案例 进行分析,以达到自主学习与初中思想品德学科教学的有机结合。 为了让自主学习在初中思想品德课教学中得到更好的实施,本文在初步探讨自主学 习相关理论的基础上,并把这些理论运用到自己的教学实践当中,初步对自主学习在初 中思想品德课教学中的具体案例进行研究分析和归纳性总结,本论文主要从以下三个方 面来论述观点: 一、初中思想品德自主学习应用研究的理论及分析:包括自主学习的含义、特点, 自主学习的运用在思想品德课上与其它课上的异同;初中思想品德课自主学习的现状分 析及其目前存在的问题;同时笔者结合新课程改革和自己的课堂教学,阐述了自主学习 策略实施的一般原则,并对具体案例进行了分析,论述了实施自主学习在初中思想品德 课教学中的重要作用。这些理论及分析为进一步研究自主学习在初中思想品德教学中的 实践应用提供了理论依据。 二、初中思想品德课自主学习的一般原则:笔者分析了初中思想品德课自主学习的 特点,在此基础上,总结出初中思想品德课教学中实施自主学习策略的一般原则,即自 主性原则;活动、探究性原则;启发性原则;开放性原则。 I 万方数据 三、初中思想品德自主学习的实践应用:笔者根据自主学习策略的一般原则,以一 定的理论为基础,结合自己平时的教学实践,观看了大量成功的教学案例,并对这些案例 进行归纳总结,以初中思想品德人民版八年级下册第二单元第六课第三框《事情没那么 简单》为题,设计一节有关自主学习的教学案例。通过这一教学案例,来进一步阐述本 课题研究中所涉及的自主学习的基本理论,希望对今后的教育教学实践活动有一定的借 鉴意义。 关键词:初中思想品德,自主学习,应用研究 II 万方数据 ABSTRACT Autonomous learning, which wins the favor of teachers nationwide, is an approach initiated by the new curriculum reform.As a universal learning method, it is used flexibly in the moral education in junior middle schools for it makes up for the inadequacies of the teaching in traditional ways and meets the demand of the national curriculum reform, and thus is beneficial to talent training. A study on the app

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